大幅度！安徽減少義務(wù)教育階段考試次數(shù)和科目

haha2818

小學(xué),、初中的入學(xué)考,、

摸底考、周考,、月考,、

單元考試、期中考試……

還要不要考,？怎么考,？

“雙減”之后，

這成了家長和學(xué)生們關(guān)注的熱點(diǎn),。

記者12月2日從省教育廳獲悉,，《安徽省教育廳關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育學(xué)校考試管理的實(shí)施意見》日前公布,，就義務(wù)教育階段的考試評價行為做出具體實(shí)施要求,。

考試的積極作用是什么？

診斷學(xué)情教情,、改進(jìn)加強(qiáng)教學(xué),、評價教學(xué)質(zhì)量等。

現(xiàn)階段考試存在的不足有哪些,？

考試次數(shù)偏多,、難度較大、質(zhì)量不高,、結(jié)果使用不當(dāng)?shù)取?/font>

規(guī)范工作的目標(biāo)是什么？

義務(wù)教育評價體系進(jìn)一步完善,，高效優(yōu)質(zhì)的考試管理機(jī)制進(jìn)一步健全,，考試安排更加科學(xué)合理規(guī)范，命題質(zhì)量進(jìn)一步提升,，日常教學(xué)評價進(jìn)一步優(yōu)化,，考試功能得到正確發(fā)揮，評價結(jié)果得到正確運(yùn)用,，學(xué)生考試壓力明顯降低,，教育評價改革進(jìn)一步深化。

具體來看

1

大幅壓減考試次數(shù)和科目

各地不得面向小學(xué)各年級和初中非畢業(yè)年級組織區(qū)域性或跨校際的考試,。學(xué)校和班級不得組織入學(xué)考,、摸底考、周考、月考,、單元考試等其他各類考試,，也不得以測試、測驗(yàn),、限時練習(xí),、學(xué)情調(diào)研等各種名義變相組織考試。小學(xué)階段不得進(jìn)行期中考試,。小學(xué)一,、二年級不進(jìn)行紙筆考試，其他年級可由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試,。

初中各年級由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試,。七、八年級語文,、數(shù)學(xué),、外語可進(jìn)行期中考試；八年級地理,、生物學(xué)可在下學(xué)期進(jìn)行期中考試和1次模擬考試,；為適應(yīng)學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)需要，九年級語文,、數(shù)學(xué),、外語、物理,、化學(xué),、道德與法治、歷史,、體育與健康可在上學(xué)期進(jìn)行期中考試,，下學(xué)期正常完成課程教學(xué)任務(wù)后，在總復(fù)習(xí)階段可組織1-2次模擬考試,。嚴(yán)禁搶趕教學(xué)進(jìn)度,、提前結(jié)課備考。初中學(xué)業(yè)水平考試仍按國家和省級教育部門有關(guān)規(guī)定執(zhí)行,。

2

科學(xué)實(shí)施日常教學(xué)評價

各地各校要樹立全面發(fā)展的質(zhì)量觀和科學(xué)的教育評價觀,，強(qiáng)化過程性評價，推動“教一學(xué)一評”一體化設(shè)計,，讓評價活動成為教學(xué)的有機(jī)部分,，以評促學(xué)促教。鼓勵采用課堂觀察,、隨堂練習(xí),、實(shí)驗(yàn)操作,、課后作業(yè)等方式開展學(xué)生學(xué)習(xí)情況的即時性評價。

倡導(dǎo)通過定期交流,、主題演講,、成果展示、學(xué)生述評等方式開展學(xué)生學(xué)習(xí)情況的階段性評價,。要創(chuàng)新評價工具手段,，積極利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù),，精準(zhǔn)實(shí)施過程性評價,。

教師要通過日常教學(xué)評價，及時反思教學(xué),，改進(jìn)教學(xué)方法,，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，切實(shí)做到應(yīng)教盡教,，保障課堂教學(xué)質(zhì)量,。

3

加強(qiáng)綜合素質(zhì)評價

各地各校要以貫徹落實(shí)“雙減”工作部署要求為契機(jī)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作,。堅持常態(tài)化實(shí)施,，建立學(xué)生成長檔案袋，完善“五育”并舉學(xué)生評價體系,，整合,、拓展評價平臺和資源，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)證材料積累和整理等基礎(chǔ)性工作,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。

4

完善學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測

在國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測基礎(chǔ)上,，逐步完善省義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測工作,，積極參與長三角地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量評價。

各市可在國家和省級義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測基礎(chǔ)上,，完善本地義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測工作,。監(jiān)測應(yīng)采取分學(xué)科抽樣方式進(jìn)行，防止用統(tǒng)一試卷統(tǒng)考統(tǒng)測,，避免給學(xué)生造成過多壓力和負(fù)擔(dān),。要加強(qiáng)統(tǒng)籌,，防止重復(fù)進(jìn)行,，可在小學(xué)高年級段或初中起始年級組織一次，監(jiān)測結(jié)果作為評價小學(xué)階段教育質(zhì)量重要依據(jù),，同時作為開展初中階段教育質(zhì)量增值性,、發(fā)展性評價的重要基礎(chǔ),。

5

合理運(yùn)用考試結(jié)果

學(xué)校期中期末考試一律實(shí)行等級評價，一般分4至5個等級,�,？荚嚱Y(jié)果不排名、不公布,，只可以適當(dāng)方式逐一告知學(xué)生和家長,，不得在各類家長群傳播。不得按考試結(jié)果給學(xué)生調(diào)整分班,、排座位,、“貼標(biāo)簽”。

初中各學(xué)期期中期末考試,、模擬考試成績不得與升學(xué)掛鉤,。學(xué)校要運(yùn)用好考試結(jié)果，對教學(xué)質(zhì)量作出科學(xué)判斷,，針對性地加強(qiáng)教師教學(xué)指導(dǎo)和培訓(xùn),；指導(dǎo)教師精準(zhǔn)分析學(xué)情教情，切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué),，因材施教,，促進(jìn)每個學(xué)生全面健康成長。

6

嚴(yán)格招生考試管理

各地教育行政部門和義務(wù)教育學(xué)校要嚴(yán)格遵守義務(wù)教育免試就近入學(xué)規(guī)定,，嚴(yán)禁以各類考試,、競賽、培訓(xùn)成績或證書證明等作為招生依據(jù),，不得以面試,、面談、評測等名義選拔學(xué)生,，不得招收特長生,。除初中學(xué)業(yè)水平考試外，不得組織任何與升學(xué)掛鉤的選拔性考試,。

起始年級全面落實(shí)均衡分班要求,，不得通過考試分班，不得設(shè)立或變相設(shè)立重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班,；非起始年級不得以升學(xué)為目的重新組建加強(qiáng)班,、尖子班、升學(xué)班等,。

各市,、縣(市、區(qū))教育行政部門不得給學(xué)校下達(dá)升學(xué)指標(biāo),，不得簡單將考試結(jié)果作為評價學(xué)校的依據(jù),。民辦義務(wù)教育學(xué)校招生納入審批地統(tǒng)一管理,，與公辦義務(wù)教育學(xué)校同步招生、同樣管理,。

同時,，該意見也對提升考試命題質(zhì)量提出了具體要求。意見表示,，義務(wù)教育階段除初中學(xué)業(yè)水平考試外,，其他考試都不具有甄別和選拔功能。

因此,，學(xué)�,？荚嚸}要嚴(yán)格規(guī)范考試內(nèi)容，合理控制考試難度,，不得超越國家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校教學(xué)進(jìn)度,。要切實(shí)提高命題質(zhì)量，注重考查基礎(chǔ)知識,、基本技能和教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況,，注重增加綜合性、開放性,、應(yīng)用型,、探究性試題比例，體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向,，不出偏題怪題,，減少機(jī)械記憶性試題，防止試題難度過大,。

要增強(qiáng)試題情境的真實(shí)性,、適切性、多樣性和思想性,，提高試題情境與考查目標(biāo),、試題答案的匹配性，杜絕試題情境,、任務(wù)兩張皮的現(xiàn)象,。加強(qiáng)命題資料庫建設(shè)，拓寬試題材料選擇范圍,，豐富材料類型,，確保材料的權(quán)威性，杜絕政治性和科學(xué)性錯誤,。

記者：陳婉婉

圖片：視覺安徽

大幅度！安徽減少義務(wù)教育階段考試次數(shù)和科目

發(fā)表回復(fù)